Revista de astrobiología y divulgación

Abstracto

¿Los acontecimientos de un día influyen en la percepción de la tartamudez en los días siguientes?

Reza Yezdi

Es importante documentar el resultado de los medicamentos en la patología del habla y los problemas médicos en general. La investigación de los resultados en la tartamudez se ha centrado principalmente en los cambios de indicación claros [1-4] o en los cambios subjetivos en la conducta D ٴوetiva [5-8]. Si bien es esencial examinar ambos espacios [9], también es necesario comprobar diferentes resultados. Yaruss propuso que un factor que puede afectar el resultado del tratamiento era la experiencia diferente de las personas que tartamudean durante la intervención y, además, en sus vidas en general [10]. Un ejemplo de tales experiencias se da en la investigación subjetiva de Hearne, Packman, Onslow y Quine sobre la tartamudez durante los años juveniles; en ese estudio, dos participantes revelaron que su sistema estable de compañeros los protegía contra la insistencia de los demás [11]. Los participantes también explicaron que se necesitaba un tratamiento en grupo para el tratamiento individual, ya que trabajar con otras personas que manejan problemas similares estaba avanzando y eso es solo la punta del iceberg que se identifica firmemente con esta realidad actual. Erickson y Block describieron cómo los adolescentes que fallaban consideraban que su propia competencia informativa estaba por debajo de lo normal, mostraban ansiedad al hablar con los demás y experimentaban más insistencia y acoso que sus amigos familiares [12]. Esto está en consonancia con la investigación de Blood and Blood, que también descubrió que los jóvenes que fallaban se evaluaban a sí mismos como poseedores de habilidades públicas inferiores a las de sus compañeros familiares y tenían un mayor riesgo de sufrir acoso [13]. Si bien parece evidente que estas experiencias variadas podrían afectar los resultados del tratamiento, la pregunta que surge es cómo se pueden estimar dichos impactos. El tema de la estimación del efecto de diversas experiencias en los resultados del tratamiento se ha analizado en áreas de salud relacionadas, por ejemplo, los trastornos de estrés [14-17]. En la investigación de los trastornos de estrés, una metodología ha sido desarrollar cómo los acontecimientos vitales importantes influyen en los sentimientos de ansiedad. Un estudio indicó que, si bien estos acontecimientos vitales afectaban a los sentimientos de ansiedad, solo eran responsables de una pequeña parte del cambio en los síntomas detectables relacionados con el estrés [17]. Otra metodología se ha centrado en los pequeños acontecimientos de la vida y en ver si las fluctuaciones en estos se relacionan con la ansiedad de una persona tal como la experimenta en la vida cotidiana [16]. Los estudios han demostrado que los cambios en estos pequeños acontecimientos cotidianos son mejores indicadores de la sensación de ansiedad, dolor mental y efecto negativo que los acontecimientos importantes de la vida [14,15,17,18]. Brantley et al. desarrollaron el Daily Stress Stock (DSI), un instrumento de autoinforme normalizado, válido y sólido de 58 factores para que los adultos evalúen el efecto de los pequeños acontecimientos perturbadores cotidianos en la vida de una persona. Al reconocer los acontecimientos que uno ha experimentado en las últimas 24 horas,El encuestado califica la desagrado de la ocasión en una escala Likert de 7 puntos (1 = "sucedió pero no fue molesto" a 7 = "me alarmó"). Blood, Wertz, Blood, Bennett y Simpson informaron la aparente preocupación diaria en adultos que tartamudeaban y la compararon con adultos que no tartamudeaban [19]. Además de las estimaciones emocionales y objetivas de la gravedad de la tartamudez, Blood et al. [19] estimaron la preocupación vital de los participantes con la Escala de Calificación de Reajuste Social [20] y los estresores diarios de los participantes con el DSI [18] durante 22 días consecutivos. No se encontraron diferencias en los estresores vitales entre los dos subgrupos. Los resultados del Inventario de Estrés Diario mostraron que el subgrupo de individuos que tartamudeaban identificó un mayor número de 'problemas' diarios como estresores, esto incluyó un mayor número de estresores diarios con respecto a los problemas relacionales. La mitad de estos problemas relacionales se asociaron con el desempeño del habla. El estudio también encontró que los factores estresantes diarios estaban relacionados con un aumento en el habla disfluida. El estudio actual analizó si los cambios en las experiencias diarias anunciadas se relacionaban con los informes sobre la tartamudez. Más específicamente, el estudio analizó si los informes sobre cómo se sentía un participante sobre su habla del día anterior reflejaban sus informes del día actual. Estos hallazgos llenan el vacío en información sobre la conexión de la tartamudez y los eventos menores de la vida con niños y jóvenes. Las fluctuaciones en las experiencias diarias se evaluaron durante un programa de tratamiento escalonado de tres semanas. La hipótesis era que la evaluación de un niño o joven de eventos diarios casi menores, como una reacción de otra persona hacia la tartamudez en el día anterior, se correspondería con cambios en las autoevaluaciones del día siguiente. Probar esta hipótesis requirió que los eventos y experiencias diarias de niños y adolescentes que identificaban la tartamudez se evaluaran a lo largo del tiempo. Se creó el Cuestionario Diario (ver Apéndice) que encuestaba cómo se sentían los miembros el día actual en comparación con el día anterior. Las cuatro áreas encuestadas fueron reconocimientos en torno a: 1) discurso como norma, 2) tartamudeo; 3) situaciones de comunicación; y 4) posición del interrogador en situaciones de conversación. La información del Cuestionario Diario se utilizó para evaluar las conexiones básicas entre los informes de las experiencias diarias, la inestabilidad emocional y la satisfacción personal experimentada. En concreto, se evaluaron las conexiones entre los eventos de un día y cómo se sentía el miembro sobre su tartamudeo al día siguiente.Blood et al. [19] estimaron la preocupación vital de los miembros con la Escala de Calificación de Reajuste Social [20] y los estresores diarios de los miembros con el DSI [18] durante 22 días consecutivos. No se encontraron diferencias en los estresores vitales entre los dos subgrupos. Los resultados del Inventario de Estrés Diario demostraron que el subgrupo de individuos que tartamudeaban identificó un mayor número de 'problemas' diarios como estresores, esto incluyó un mayor número de estresores diarios con respecto a los problemas relacionales. La mitad de estos problemas relacionales se identificaron con el desempeño del habla. El estudio también encontró que los estresores diarios estaban relacionados con un aumento en el discurso disfluido. El presente estudio analizó si los cambios en las experiencias diarias anunciadas se asociaron con informes sobre vacilaciones. Más específicamente, el estudio desglosó si los informes sobre cómo se sentía un miembro sobre su discurso del día anterior reflejaban sus informes del día actual. Estos descubrimientos llenan el vacío de información sobre la conexión de la tartamudez y los pequeños acontecimientos de la vida con los niños y los jóvenes. Las fluctuaciones en las experiencias cotidianas se evaluaron durante un programa de tratamiento escalonado de tres semanas. La hipótesis era que la evaluación de un niño o un joven de acontecimientos cotidianos casi menores, como una reacción de otra persona hacia la tartamudez en el día anterior, se correspondería con cambios en las autoevaluaciones del día siguiente. Para probar esta hipótesis era necesario que los acontecimientos y las experiencias cotidianas de los niños y los adolescentes que caracterizaban la tartamudez se evaluaran a lo largo del tiempo. Se creó el Cuestionario Diario (véase el Apéndice) que encuestaba cómo se sentían los participantes en el día actual en comparación con el día anterior. Las cuatro áreas encuestadas eran reconocimientos en torno a: 1) el habla como norma, 2) la tartamudez; 3) situaciones de comunicación; y 4) la posición del interlocutor en situaciones de habla. La información del Cuestionario Diario se utilizó para evaluar las conexiones básicas entre los informes de experiencias diarias, la inestabilidad emocional y la satisfacción personal experimentada. En concreto, se evaluaron las conexiones entre las experiencias de un día y cómo se sentía el miembro sobre sus fracasos al día siguiente.Blood et al. [19] estimaron la preocupación vital de los miembros con la Escala de Calificación de Reajuste Social [20] y los estresores diarios de los miembros con el DSI [18] durante 22 días consecutivos. No se encontraron diferencias en los estresores vitales entre los dos subgrupos. Los resultados del Inventario de Estrés Diario demostraron que el subgrupo de individuos que tartamudeaban identificó un mayor número de 'problemas' diarios como estresores, esto incluyó un mayor número de estresores diarios con respecto a los problemas relacionales. La mitad de estos problemas relacionales se identificaron con el desempeño del habla. El estudio también encontró que los estresores diarios estaban relacionados con un aumento en el discurso disfluido. El presente estudio analizó si los cambios en las experiencias diarias anunciadas se asociaron con informes sobre vacilaciones. Más específicamente, el estudio desglosó si los informes sobre cómo se sentía un miembro sobre su discurso del día anterior reflejaban sus informes del día actual. Estos descubrimientos llenan el vacío de información sobre la conexión de la tartamudez y los acontecimientos de la vida de menor importancia con los niños y los jóvenes. Las fluctuaciones en las experiencias cotidianas se evaluaron durante un programa de tratamiento escalonado de tres semanas. La hipótesis era que la evaluación de un niño o un joven de acontecimientos cotidianos casi menores, como una reacción de otra persona hacia la tartamudez en el día anterior, se correspondería con cambios en las autoevaluaciones del día siguiente. Para probar esta hipótesis era necesario que los acontecimientos y las experiencias cotidianas de los niños y los adolescentes que caracterizaban la tartamudez se evaluaran a lo largo del tiempo. Se creó el Cuestionario Diario (véase el Apéndice) que encuestaba cómo se sentían los participantes en el día actual en comparación con el día anterior. Las cuatro áreas encuestadas eran reconocimientos en torno a: 1) el habla como norma, 2) la tartamudez; 3) situaciones de comunicación; y 4) la posición del interlocutor en situaciones de habla. La información del Cuestionario Diario se utilizó para evaluar las conexiones básicas entre los informes de experiencias diarias, la inestabilidad emocional y la satisfacción personal experimentada. En concreto, se evaluaron las conexiones entre las experiencias de un día y cómo se sentía el miembro sobre sus fracasos al día siguiente.La presente investigación analizó si los cambios en las experiencias diarias anunciadas se relacionaban con los informes sobre la tartamudez. Más específicamente, el estudio analizó si los informes sobre cómo se sentía un participante sobre su discurso del día anterior reflejaban sus informes del día actual. Estos hallazgos llenan el vacío de información sobre la conexión entre la tartamudez y los pequeños acontecimientos de la vida con los niños y jóvenes. Las fluctuaciones en las experiencias diarias se evaluaron durante un programa de tratamiento escalonado de tres semanas. La hipótesis era que la evaluación de un niño o joven de acontecimientos cotidianos casi menores, como la reacción de otra persona hacia la tartamudez del día anterior, se correspondería con los cambios en las autoevaluaciones del día siguiente. Para probar esta hipótesis era necesario evaluar los acontecimientos y experiencias diarias de los niños y adolescentes que identificaban la tartamudez a lo largo del tiempo. Se creó el Cuestionario Diario (véase el Apéndice) que encuesta cómo se sentían los participantes el día actual en comparación con el día anterior. Los cuatro espacios estudiados fueron los reconocimientos en torno a: 1) el discurso como norma, 2) la tartamudez; 3) las situaciones de correspondencia; y 4) la posición del interrogador en las circunstancias del habla. La información del Cuestionario Diario se utilizó para evaluar las conexiones básicas entre los informes de las experiencias cotidianas, la labilidad emocional y la satisfacción personal experimentada. En concreto, se evaluaron las conexiones entre las experiencias de un día y cómo se sentía el participante sobre su tartamudez al día siguiente.La presente investigación analizó si los cambios en las experiencias diarias anunciadas se relacionaban con los informes sobre la tartamudez. Más específicamente, el estudio analizó si los informes sobre cómo se sentía un participante sobre su discurso del día anterior reflejaban sus informes del día actual. Estos hallazgos llenan el vacío de información sobre la conexión entre la tartamudez y los pequeños acontecimientos de la vida con los niños y jóvenes. Las fluctuaciones en las experiencias diarias se evaluaron durante un programa de tratamiento escalonado de tres semanas. La hipótesis era que la evaluación de un niño o joven de acontecimientos cotidianos casi menores, como la reacción de otra persona hacia la tartamudez del día anterior, se correspondería con los cambios en las autoevaluaciones del día siguiente. Para probar esta hipótesis era necesario evaluar los acontecimientos y experiencias diarias de los niños y adolescentes que identificaban la tartamudez a lo largo del tiempo. Se creó el Cuestionario Diario (véase el Apéndice) que encuesta cómo se sentían los participantes el día actual en comparación con el día anterior. Los cuatro espacios estudiados fueron los reconocimientos en torno a: 1) el discurso como norma, 2) la tartamudez; 3) las situaciones de correspondencia; y 4) la posición del interrogador en las circunstancias del habla. La información del Cuestionario Diario se utilizó para evaluar las conexiones básicas entre los informes de las experiencias cotidianas, la labilidad emocional y la satisfacción personal experimentada. En concreto, se evaluaron las conexiones entre las experiencias de un día y cómo se sentía el participante sobre su tartamudez al día siguiente.Labilidad entusiasta y satisfacción personal experimentada. En concreto, se evaluaron las conexiones entre las ocasiones de un día y cómo se sentía el miembro sobre su vacilación al día siguiente.Labilidad entusiasta y satisfacción personal experimentada. En concreto, se evaluaron las conexiones entre las ocasiones de un día y cómo se sentía el miembro sobre su vacilación al día siguiente.