Lloyd Chip Taylor
Los trabajos recientes centrados en la importancia de la neurociencia en
relación con los principios educativos han sacado a la luz
importantes problemas organizativos y sistémicos que
afectan a la aplicación de estos principios entre los estudiantes de secundaria
y universitarios. Estos desafíos, junto con las
demandas de tiempo y las necesidades financieras cada vez mayores de los proveedores de atención médica
en los Estados Unidos, han creado un entorno
en el que las escuelas no están adecuadamente equipadas para abordar
los problemas de salud mental y los proveedores tienen tiempo y
recursos limitados disponibles para tratarlos en el consultorio. Posteriormente, cada vez se prescriben más medicamentos
a niños en edad escolar para tratar síntomas que pueden ser un artefacto de la estructura de la jornada escolar y de los sistemas de atención médica en los Estados Unidos. Esta presentación en póster busca presentar el argumento de la necesidad de abordar las preocupaciones mencionadas anteriormente, especialmente a la luz de las dificultades de salud mental cada vez mayores que enfrentan los niños en edad escolar y universitaria en los Estados Unidos. También se compararán y contrastarán los sistemas establecidos en Canadá y los Estados Unidos para demostrar las fortalezas y debilidades. Se hará hincapié en los diagnósticos de TDAH, ansiedad y depresión entre los estudiantes de secundaria y universitarios. Esta presentación intentará asimilar el trabajo de la experiencia Fulbright y las experiencias clínicas posteriores relacionadas.