Revista de Socialómica

Abstracto

Reconstrucción después de los tornados: como si los niños importaran

Adenrele Awotona

Planteamiento del problema: Aunque los niños se encuentran entre los más afectados cuando se producen desastres, siempre se los deja al margen o se los considera como una cuestión de último momento en el proceso de planificación para reconstruir las comunidades después de los desastres. Para ayudar a los niños a hacer frente a desastres de todo tipo, es esencial identificar sus necesidades. También es vital trabajar con ellos y otras partes interesadas pertinentes (como sus familias, comunidades, gobiernos de todos los niveles y agencias humanitarias) para incorporar esas necesidades en la formulación e implementación de planes y políticas de reducción y gestión del riesgo de desastres. Metodología y orientación teórica: Utilizamos un enfoque de investigación-acción participativa basada en la comunidad para identificar las necesidades de los niños después de los tornados de abril de 2011 que azotaron las partes central y norte del estado de Alabama en los Estados Unidos. Resultados, conclusiones y significado: Esta presentación analiza cómo el Centro para la Reconstrucción de Comunidades Sostenibles después de los Desastres (CRSCAD, por sus siglas en inglés) de la Universidad de Massachusetts Boston y el Departamento de Estudios Educativos en Psicología, Metodología de Investigación y Asesoramiento de la Universidad de Alabama trabajaron en conjunto para movilizar a las partes interesadas en las comunidades afectadas para desarrollar una Carta de la Comunidad: un Plan de Acción Centrado en los Niños para la Reducción del Riesgo de Desastres por parte de la comunidad. El uso de este enfoque basado en la comunidad para evaluar el impacto del tornado en las comunidades locales y sus necesidades de reconstrucción proporciona un marco metodológico para el desarrollo local futuro posterior al tornado. Recomendaciones: Los participantes desarrollaron tres conjuntos de recomendaciones para los niños y sus familias, las escuelas y la comunidad.