Eun Young Jang, Joonho Choi, Yong Chon Park y Soun-Mee Lee
Antecedentes: Este estudio tuvo como objetivo explorar los predictores de la satisfacción mayor de los estudiantes de enfermería y el papel mediador de la identificación grupal, incluidas las diferencias de género.
Métodos: Se recolectaron datos de 270 estudiantes mediante un cuestionario que incluía las escalas de satisfacción mayor, identificación grupal, ventajas y desventajas percibidas debido al género, apoyo social, experiencias de supervisión, factores Big Five y autoestima.
Resultados: Los estudiantes de enfermería varones creían que tenían más ventajas (varones, M=3,34, mujeres, M=2,79), así como desventajas (varones, M=2,34, mujeres, M=1,58), que las estudiantes de enfermería mujeres. Se reveló que la autoestima (varones, β=0,30, mujeres, β=0,23), la responsabilidad (varones, β=0,40, mujeres, β=0,19) y la identificación con el grupo (varones, β=0,59, mujeres, β=0,50) mostraron un efecto significativo en la satisfacción con la carrera en ambos géneros. Además, las ventajas percibidas de los varones y el apoyo social de las mujeres influyeron en la satisfacción con la carrera a través de la identificación con el grupo.
Conclusiones: Descubrimos que la identificación con el grupo desempeña un papel importante en la mejora de la satisfacción con la carrera y que su precursor clave difiere según el género. Cuanto mayores sean las ventajas percibidas por los estudiantes varones en el área de enfermería (es decir, la escasez), más tenderán a sentirse satisfechos y a permanecer en ella. Por el contrario, las estudiantes mujeres necesitan una red social que respalde sus logros académicos y su carrera. Por lo tanto, se deben desarrollar estrategias específicas para cada género con el fin de mejorar la satisfacción con la carrera y la retención en la misma.