Sumia Majeed Badam
El presente estudio se centra en la importancia primordial de la libertad social de las profesoras y la gestión del estrés en el nivel de la enseñanza secundaria. Se trata de un estudio descriptivo sobre cuestiones relacionadas con la libertad social y la gestión del estrés de las profesoras, basado en un estudio cuantitativo. El estudio investiga la relación entre la libertad social de las profesoras y las estrategias para reducir el estrés entre ellas y, por tanto, su nivel de gestión del estrés. Se supone que el estrés tiene un vínculo significativo para maximizar las dificultades de los profesores a la hora de tratar con los estudiantes en la escuela. Por tanto, para que los profesores tengan la máxima libertad social sin estrés es importante motivarse a sí mismos para optimizar su rendimiento docente. Probamos la relación entre la libertad social y la gestión del estrés en una muestra de 200 profesoras de enseñanza secundaria superior. Utilizando la prueba t, descubrimos que la libertad social está significativamente asociada con la gestión del estrés de los profesores. Las relaciones entre estas variables también se encontraron significativas. Los resultados sugieren que los programas de orientación ayudan a reducir el nivel de estrés de las profesoras y a mejorar sus técnicas de gestión del estrés teniendo en cuenta el papel de la libertad social. El efecto amortiguador de la libertad social en la gestión de los niveles de estrés en las mujeres mejorará indirectamente todos los aspectos de su vida.