Revista de Psicología Forense

Abstracto

Autoestima académica, autoeficacia académica y rendimiento académico: un análisis de trayectoria

Soheila Ahmadi

Dado que el rendimiento académico sirve como base para la toma de decisiones educativas relativas a los estudiantes, es completamente necesario conocer los factores que influyen en el rendimiento académico. Este estudio tuvo como objetivo investigar la relación entre los elementos de la autoestima académica y el rendimiento académico a través de la autoeficacia académica. La población objetivo de esta investigación cubrió a todos los estudiantes de secundaria de segundo ciclo en Urmia. Utilizando un muestreo aleatorio estratificado, se logró un tamaño de muestra de 365 personas. Los datos se recopilaron utilizando cuestionarios estándar de autoestima académica (BASE) y la Escala de autoeficacia académica universitaria (CASES). Para evaluar la correlación de las variables latentes y observadas en el patrón conceptual, se utilizó el análisis de ruta. Los hallazgos del análisis de ruta mostraron que todos los elementos de la autoestima académica, excepto el éxito/fracaso, estaban asociados directamente con la autoeficacia académica de los estudiantes. Además, todos los elementos de la autoestima académica, excepto el éxito/fracaso, estaban relacionados indirectamente con el rendimiento académico a través de la autoeficacia académica. Con base en estos hallazgos, comprender las relaciones entre la autoestima académica, la autoeficacia académica y el rendimiento académico puede proporcionar información adicional respecto de la planificación de intervenciones para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.