Narmin Osmanli
El objetivo de este estudio es adaptar la Lista de verificación de conducta infantil (CBCL 6-18) a la cultura de Azerbaiyán. El grupo de estudio de la investigación está formado por 1232 niños y adolescentes (630 mujeres y 599 hombres) de entre 6 y 17 años que estudian en las clases 1 a 11 en Azerbaiyán. La capacidad de explicar los datos obtenidos de la versión azerbaiyana de CBCL mediante un modelo teórico se examinó mediante un análisis factorial confirmatorio (CFA). El índice RMSEA se calculó como .09 para el modelo alternativo unidimensional y el índice de ajuste comparativo como .93 para la versión azerbaiyana de CBCL. Se concluyó que el modelo unidimensional alternativo, donde se evaluaron una serie de índices en conjunto, tiene un ajuste aceptable. Los coeficientes de consistencia interna se calcularon como .94 para los problemas totales, .87 para la internalización y .87 para la externalización. Los coeficientes de consistencia interna para las subpruebas de problemas con base empírica variaron entre .62 y .86. Se calcularon correlaciones con la puntuación total de las subpruebas de síndrome total de la lista de verificación para estudiantes de ambos sexos y de edades de 6-11/12-17 años, y se encontró una correlación positiva y significativa para estudiantes de ambos sexos y de edades de 6-11/12-17 años (p < .05). Las correlaciones entre la subprueba de problemas totales y todas las subpruebas de síndrome variaron entre .68 y .88 para los niños y entre .67 y .88 para las niñas. Además, se detectó una fuerte correlación (r> .70) entre Ansiedad/Depresión, Retraimiento Social/Depresión y Problemas Internalizados y entre los subtests Conducta Agresiva, Problema de Conducta Delincuente y Problemas Externalizados. Se encontró que los subtests Problemas Externalizados y Conducta Agresiva de los niños tienen un promedio significativamente más alto que las niñas (p<.05). Se concluyó que las puntuaciones de Retraimiento Social/Depresión y Problemas Internalizados de las niñas y Problemas Sociales y Problemas de Pensamiento de los niños aumentan, y las puntuaciones de Retraimiento Social/Depresión y Problemas Internalizados de los niños disminuyen a medida que aumenta la edad.