Revista Global de Ciencias Sociales Interdisciplinarias

Abstracto

Evaluación de las conferencias y opiniones de los estudiantes sobre la introducción del marcado con cintas transportadoras en lugar del marcado tradicional centralizado: un caso en la Universidad Abierta de Zimbabwe

Rittah Kasowe

El objetivo del estudio fue examinar las fortalezas y debilidades de la calificación centralizada tradicional y explorar las posibilidades y desafíos de introducir la calificación con cinta transportadora en la Universidad Abierta de Zimbabwe. Se llevaron a cabo entrevistas individuales para estudiantes matriculados en programas de pregrado y posgrado en la Facultad de Artes y Educación, Comercio y Derecho, Ciencias Sociales Aplicadas y Ciencia y Tecnología. Se seleccionó deliberadamente a los profesores que habían participado en la calificación centralizada para que respondieran cuestionarios. Se estableció que los estudiantes suplentes apoyaban más el uso de la calificación con cinta transportadora a diferencia de los profesores que señalaron demasiados desafíos antes de implementarla. Los desafíos identificados que se experimentaban en la calificación con cinta transportadora eran la organización y la gestión del proceso de calificación. Se indicó que el nivel variable de compromiso entre los calificadores, la disciplina, su velocidad para calificar y el dominio del contenido relacionado con algunas preguntas planteaban un gran desafío para la calificación con cinta transportadora. Los supervisores de calificación con cinta transportadora tenían que calificar sus propios exámenes, moderar los de los miembros del grupo y realizar otras tareas administrativas. Las soluciones a los desafíos implicaban la identificación de especialistas en la materia en todos los departamentos de la Universidad, el reclutamiento de personal y la capacitación en servicio para el personal. Era necesario que los jefes de departamento y los coordinadores de asignaturas de las distintas facultades se coordinaran entre sí para que las sesiones de calificación se llevaran a cabo sin problemas. Si alguna vez se introdujera la calificación por cinturón en las instituciones de educación abierta y a distancia, era necesario modernizar todo el sistema mediante la capacitación, la racionalización de la dotación de personal y la contratación de personal permanente en los departamentos.