Revista de Socialómica

Abstracto

Un paradigma innovador de enseñanza y aprendizaje para mejorar la memoria a largo plazo y los logros de aprendizaje de los estudiantes universitarios

Raquel Warley

Este artículo profundiza en los ingredientes activos y la teoría del cambio utilizados para explicar un modelo innovador de enseñanza y aprendizaje llamado MISSAL. MISSAL es una abreviatura de Instrucción Significativa, Aprendizaje Social, Autorregulado y Activo. Esta intervención de aprendizaje se encuentra en el tercer año de investigación y desarrollo. Basándose en investigaciones académicas anteriores sobre el aprendizaje basado en el cerebro y varias estrategias de instrucción, se resumen los ingredientes activos de este marco. Utilizando una muestra de 12 estudiantes de trabajo social de pregrado, se examinó en qué medida el enfoque MISSAL facilita la retención y el recuerdo de conocimientos a corto y largo plazo del aprendizaje adquirido, el desempeño exitoso en los exámenes y las ganancias de aprendizaje entre los estudiantes matriculados en un curso intensivo de contenido. Los hallazgos de esta investigación preliminar son esperanzadores. Se discuten las implicaciones para el sector de la educación superior y la investigación futura.