Revista Global de Ciencias Sociales Interdisciplinarias

Abstracto

Una investigación sobre los estilos de gestión de conflictos de los directores de escuelas secundarias rurales y urbanas en el estado de Ondo, Nigeria

Dr. Ehinola, GB

El estudio investigó los estilos de gestión de conflictos de los directores de escuelas secundarias rurales y urbanas en el estado de Ondo. El estudio fue diseñado para averiguar si la ubicación de la escuela y la experiencia de los directores están relacionadas con los estilos de gestión de conflictos. Se adoptó un diseño de encuesta descriptiva para el estudio. La población del estudio consistió en todos los directores de secundaria en el estado de Ondo. Hay 480 directores de secundaria en el estado de Ondo. Se utilizaron técnicas de muestreo aleatorio simple para seleccionar 150 directores en escuelas rurales y 150 directores en escuelas urbanas. Se utilizó un instrumento de investigación titulado 'Cuestionario de estilos de gestión de conflictos de directores (PMSQ)' para el estudio. Dos expertos del departamento de Gestión Educativa realizaron la validación de contenido y apariencia y el instrumento se consideró adecuado para el estudio. Se utilizó una confiabilidad de prueba-reprueba y un análisis de correlación de momento de producto de Pearson para estimar la confiabilidad y se encontró confiable en r = 0,76. Se utilizó la herramienta estadística de prueba t para analizar los datos. Las hipótesis se probaron a un nivel significativo de 0,05. El estudio reveló que no hay una diferencia significativa en los estilos de gestión de conflictos de los directores en las áreas rurales y urbanas, en las escuelas secundarias del estado de Ondo (r. cal 0.838, r-tab 1.96). También confirmó que hay una diferencia significativa en los estilos de gestión de conflictos entre los directores experimentados y menos experimentados en las escuelas secundarias del estado de Ondo (r. cal 2.42, tab 1.96). Por lo tanto, la posible conclusión fue que la experiencia tiene una influencia significativa en la gestión de conflictos en las escuelas secundarias. Se hicieron recomendaciones basadas en el hallazgo, entre las que se incluyen: los directores de escuelas tanto en áreas rurales como urbanas deben recibir suficiente orientación y capacitación sobre cómo gestionar conflictos. Además, el gobierno debe considerar la experiencia como uno de los principales factores a utilizar en el nombramiento de directores de escuela.