Revista Global de Ciencias Sociales Interdisciplinarias

Abstracto

Desafíos que enfrenta el Consejo de Administración Escolar en la implementación de la política de adquisiciones en Kenia

Jane Jelimo Michael, Stephen Kipkorir Rotich y Dra. Catherine Kiprop

El objetivo principal de este estudio fue identificar los desafíos que enfrenta la implementación del proceso de adquisición de materiales didácticos en las escuelas primarias públicas de Kenia en el distrito de Wareng, condado de Uasin Gishu. El estudio fue para evaluar el conocimiento y las habilidades de SIMSC en el proceso de adquisición y los desafíos que obstaculizan el cumplimiento de la política de adquisición vigente. El estudio se basó en la teoría de sistemas expresada por William y E. Thorndike (1903), que se centra en la necesidad de que una escuela (sistema) funcione como un todo. Se adoptó un diseño de encuesta descriptiva; la investigación fue tanto cuantitativa como cualitativa; el aspecto de los datos cualitativos se analizó por su valor cualitativo; se utilizaron cuestionarios, entrevistas y análisis de documentos para recopilar datos. Los instrumentos de investigación se probaron para determinar su validez y confiabilidad. Se extrajo un tamaño de muestra de 152 encuestados que comprendía 38 directores de escuelas, 76 jefes de panel y 1 DQASO de 38 escuelas primarias públicas para participar en el estudio mediante técnicas de muestreo aleatorio simple estratificado, intencional y trimestral. Los datos se analizaron utilizando una técnica estadística descriptiva cualitativa, específicamente frecuencias y porcentajes. Se utilizaron gráficos de barras, gráficos circulares y tablas para presentar los datos. El estudio reveló que el desembolso inadecuado y tardío de los fondos, la falta de conocimientos y habilidades de SIMSC en el proceso de adquisiciones y las prácticas de adquisiciones no procedimentales adoptadas por las escuelas comprometieron la implementación del proceso de adquisiciones. Por último, el estudio estableció que el nivel de cumplimiento del proceso de adquisiciones sigue siendo bajo y la mayoría de las escuelas aún tienen normas de adquisiciones deficientes. El estudio recomienda que se simplifiquen el proceso y las políticas y que se establezcan estrategias adecuadas de seguimiento y evaluación de las adquisiciones.