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Abstracto

Evaluación del entorno de aprendizaje en la Facultad de Medicina de la Universidad del Canal de Suez: Percepciones de los estudiantes

Wagdy Talaat Youssef, Yasser Mohamed El Wazir, Mona Sayed Ghaly y Rania Aly El Khadragy

Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo evaluar el entorno de aprendizaje entre los estudiantes de medicina de pregrado en la Facultad de Medicina de la Universidad del Canal de Suez y recomendar medidas correctivas para mejorar aún más las experiencias de aprendizaje de los estudiantes.

Metodología: El estudio fue descriptivo y transversal. La población objetivo incluyó estudiantes de pregrado de 1.º a 6.º año durante el año académico (2009-2010). El tamaño de la muestra fue de 316 estudiantes (el tamaño de la muestra se estimó originalmente en 326; la tasa de respuesta de los estudiantes fue del 96,9%). El instrumento utilizado en este estudio fue el cuestionario Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM), que es una herramienta validada y confiable. Los 50 ítems del cuestionario abarcan cinco subescalas: percepciones del aprendizaje, percepciones de los profesores (organizadores del curso), autopercepciones académicas, percepciones del ambiente y autopercepciones sociales.

Resultados: Después de la evaluación de todos los cuestionarios DREEM, la puntuación total de los seis años fue de 113,8, lo que se interpretó de acuerdo con la guía práctica de McAleer y Roff, que las percepciones de los estudiantes sobre su entorno de aprendizaje fueron más positivas que negativas. La puntuación de las cinco subescalas de DREEM indicó una percepción más positiva, excepto la subescala 5 (autopercepción social).

Conclusión: El estudio concluyó que los estudiantes a lo largo de los diferentes años de estudio percibieron positivamente el ambiente de aprendizaje. No obstante, el estudio también reveló áreas problemáticas en algunos ítems que permitieron adoptar algunas medidas correctivas.