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Abstracto
Multitarea cotidiana, los distintos roles del director de escuela en Italia: un estudio etnográfico
Massimo Cerulo
Este artículo presenta algunos de los resultados de una reciente investigación etnográfica sobre el mundo escolar italiano. Empleando la técnica del shadowing, seguí a cuatro directores de escuela (dos hombres y dos mujeres) en cuatro escuelas secundarias italianas (Nordeste, Noroeste, Sureste y Suroeste). En este artículo se destacan los diferentes roles que los directores de escuela se ven obligados a "realizar" en su vida profesional diaria, informando lo que se ha observado en apoyo de la interpretación sociológica propuesta. Empleando una perspectiva interpretativa goffmaniana, este artículo muestra cómo, debido a la ausencia de un personal adecuado para apoyar sus actividades diarias, los directores de escuelas se ven obligados a desempeñar diferentes roles e interactuar en diferentes escenarios sociales, aunque a menudo carecen de las habilidades para hacerlo.