Revista de atención al paciente

Abstracto

Impacto de las intervenciones de educación para la salud en personas con diabetes mellitus en África: una revisión sistemática y una síntesis narrativa

Doreen Mukona

La educación para la salud es importante para promover buenos hábitos de vida y prevenir/retrasar la aparición de diabetes
mellitus tipo II. Existe evidencia sustancial de países desarrollados que respalda la importancia de
la educación para el autocontrol de la diabetes para promover la adherencia al tratamiento y el control glucémico. El propósito de esta
revisión sistemática (RS) fue identificar el impacto de las intervenciones educativas en el control glucémico y otros resultados relacionados
en poblaciones africanas. Se realizaron búsquedas en las bases de datos Pubmed, CINAHL, EMBASE y Google Scholar. Los términos de búsqueda
para diabetes fueron: diabetes, hiperglucemia y diabetes mellitus. Los términos de búsqueda para intervenciones educativas fueron:
educación para la salud, modelo de educación para la salud, programa de educación para la salud, marco de educación para la salud,
intervención de educación para la salud y educación del paciente. Se incluyeron ECA que habían probado la efectividad o el impacto de
las intervenciones de educación para la salud en personas con diabetes mellitus en África, habían reclutado controles concurrentes, tenían como objetivo
promover un buen control glucémico en pacientes diabéticos y se centraron en al menos un área de manejo del estilo de vida.
Se eliminaron los estudios que no eran ECA, se habían realizado en profesionales de la salud, no tenían
un artículo de texto completo accesible, habían reclutado poblaciones mixtas (diabéticos y no diabéticos) y no tenían títulos y
resúmenes en inglés. El período de corte para las publicaciones aseguró la inclusión de evidencia actual en la revisión sistemática.
Se incluyeron nueve estudios en la RS. Existió heterogeneidad sustancial entre los estudios, por lo que no se pudieron realizar comparaciones directas
; por lo tanto, no hay evidencia confiable que favorezca la superioridad de una intervención sobre otra.