Odontología

Abstracto

Liderazgo pedagógico en la educación superior mediante estrategias de investigación-acción participativa: casos ilustrativos de tres contextos de desarrollo pedagógico

Sofía Vikstrom, Carina Bostrom, Annsofi Johannsen*

Introducción: En la educación superior existe una necesidad constante de avances que sean sostenibles y de mayor calidad. El líder académico desempeña un papel importante en esa labor, que en última instancia tiene como objetivo producir resultados beneficiosos para los estudiantes. Este artículo describe cómo la investigación-acción participativa, como método democrático e inclusivo, puede facilitar la participación de los académicos en su propia mejora de la calidad, así como en la de los programas académicos.

Objetivos: El objetivo fue ilustrar y describir cómo los líderes académicos pueden involucrar a los docentes en el trabajo de desarrollo pedagógico, como el desarrollo curricular, los perfiles pedagógicos y las revisiones pedagógicas, utilizando una perspectiva de investigación-acción participativa.

Métodos: Un estudio de casos múltiples permite al investigador explorar las diferencias dentro y entre los casos. En este estudio, tres casos han utilizado un modelo de Investigación-Acción Participativa como marco teórico para ilustrar sus procesos de mejora de la calidad. Resultados: Las tres intervenciones ilustran procesos de mejora desarrollados y probados por líderes académicos en un entorno universitario, teniendo en común que los docentes involucrados reflexionaron sobre la tarea desde sus propias perspectivas.

Conclusión: Nuestro trabajo indica que estos enfoques educativos tienen potencial para servir de orientación en el desarrollo de futuras actividades educativas, ya que estimulan la reflexión y la participación.