Revista Global de Ciencias Sociales Interdisciplinarias

Abstracto

Relación entre la percepción de los estudiantes de un entorno de aprendizaje constructivista y la motivación hacia la biología en el condado de Siaya, Kenia

Richard O. Ongowo, Francis C. Indoshi y Mildred A. Ayere

El estudio investigó la relación entre la percepción de los estudiantes de un ambiente de aprendizaje constructivista y la motivación hacia la Biología entre estudiantes de segundo año de secundaria en escuelas de alto y bajo rendimiento. Se utilizó un diseño de encuesta correlacional y se seleccionó una muestra de 815 estudiantes de escuelas mixtas utilizando un muestreo por conglomerados de múltiples etapas. Los instrumentos utilizados en el estudio fueron: Cuestionario de percepción de los estudiantes (SPQ), Cuestionario de motivación de los estudiantes (SMQ) y Guía de entrevistas para estudiantes (SIG). Los datos se analizaron utilizando análisis de correlación de Pearson y análisis de regresión múltiple. Los datos de la entrevista se utilizaron para explicar los datos cuantitativos. Los resultados indican que la percepción del ambiente de aprendizaje constructivista explicó el 10,5% de la varianza en las dimensiones colectivas de la motivación entre los estudiantes en las escuelas de alto rendimiento. Por otro lado, el ambiente de aprendizaje constructivista explicó el 3,2% de la varianza en las dimensiones colectivas de la motivación de los estudiantes en las escuelas de bajo rendimiento. Se discuten las implicaciones.