Revista de Psicología Forense

Abstracto

Perspectiva de estudiantes y docentes sobre el acoso cibernético

Umesh B, Ali NN, Farzana R, Bindal P, Aminath NN

Objetivo: El acoso cibernético es una variante moderna del acoso que se ha apoderado inequívocamente del mundo a través de los medios de la tecnología. Este estudio tiene como objetivo investigar el contexto del acoso cibernético desde los puntos de vista de los estudiantes y los profesores respectivamente. Así como, el asunto relacionado que abarca las medidas adoptadas para reducir el acoso cibernético y el aspecto psicosocial del mismo.
Metodología: El método de muestreo utilizado para este estudio fue un muestreo aleatorio. De la misma manera, se prepararon formularios de encuesta de Google con un conjunto único de preguntas para estudiantes y profesores. Los estudiantes fueron elegidos aleatoriamente de universidades, así como los profesores, para realizar la encuesta. Además, se instrumentaron una serie de pruebas estadísticas para analizar la asociación y validar las hipótesis propuestas. Las pruebas de chi-cuadrado y la razón de probabilidades fueron el enfoque estadístico destacado utilizado para justificar las hipótesis propuestas.
Resultados: Un total de 230 estudiantes participaron en la perspectiva de los estudiantes del estudio. Comparativamente, el 61% (140) de los participantes han experimentado alguna forma de acoso cibernético. Además, el estudio reflejó que el género está asociado con la probabilidad de ser acosado cibernéticamente. Difundir rumores en las redes sociales sigue siendo la forma más frecuente de acoso cibernético, con un aumento del 43,90 % (101). En consecuencia, el estudio demostró que los hombres tenían menos probabilidades de ser víctimas de acoso cibernético que las mujeres. Además, el estudio involucró a 72 profesores que participaron desde la perspectiva de los profesores. El 77 % de los participantes coincidió en que los estudiantes nunca se acercan a los profesores para hablar sobre asuntos relacionados con el acoso cibernético. Los resultados indicaron que los planes de apoyo para el acoso cibernético en el campus eran dudosos y que existía una asociación entre el aumento del acoso cibernético en el campus y la fragilidad de las instalaciones de apoyo contra el acoso cibernético.