Trastornos cerebrales y terapia

Abstracto

Estudio de las funciones cognitivas que se ven afectadas de manera eficaz por un programa psicoeducativo en pacientes con esquizofrenia

Tomohiro Ikeda, Koji Hori, Atsuko Inamoto, Takuro Nakatsubo, Junko Koike, Satoru Sugisawa, Toshiaki Tsuneoka, Masaru Mimura y Akira Iwanami

Antecedentes: Aunque los programas psicoeducativos para pacientes con esquizofrenia se han estandarizado relativamente, rara vez se ha investigado la correlación entre la eficacia de dichos programas y la función cognitiva. Hasta donde sabemos, aún no se han publicado estudios que detallen la eficacia de dichos programas sobre la función cognitiva en Japón. Método: Los participantes incluyeron 91 pacientes con esquizofrenia (mujeres, n = 46; hombres, n = 45; edad media, 43,2 años) que habían sido admitidos en una unidad de cuidados subagudos en el Hospital Karasuyama de la Universidad de Showa y que habían dado su consentimiento para participar. En este estudio, se inició un nuevo programa de intervención psicosocial basado en la psicoeducación (el Programa). La eficacia del Programa se evaluó mediante las comparaciones con la función diaria global y las funciones cognitivas diarias entre la intervención previa y posterior en los pacientes. Resultados y discusión: Nuestros resultados mostraron que la puntuación de la evaluación global del funcionamiento (GAF) se asoció significativamente con el número total de errores y errores perseverativos de la prueba de clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST). Confirmamos que la efectividad del Programa y la mejora funcional global están relacionadas con la mejora de la función ejecutiva. Conclusión: Sobre la base de estos resultados, se justifican estudios futuros para mejorar nuestro programa y confirmar su efectividad a largo plazo.