Revista de Socialómica

Abstracto

Perspectivas de los docentes sobre el sistema de evaluación del desempeño y sus implicaciones en el compromiso y las competencias laborales en el nivel secundario

Sabir Ali y Fozia Fátima

El objetivo principal de este trabajo de investigación fue valorar la percepción de los profesores sobre la estructura de la evaluación de la actuación en las instituciones y su efecto en su seguridad y asistencia para el empleo en el nivel secundario. Este trabajo de investigación se llevó a cabo en Islamabad y, por lo tanto, abarcó a todos los profesores de las escuelas establecidas como población. En la muestra, el número de profesores fue de 300; de los cuales 160 pertenecen a escuelas públicas, mientras que 140 pertenecen a escuelas privadas. La encuesta fue de mano en mano en este trabajo de investigación. Había cinco subescalas en el cuestionario, como la consistencia, la excelencia y la utilidad de la evaluación de la actuación como la eminencia de la evaluación del desempeño. Los profesores respondieron a los ítems en una escala de Likert de cinco puntos que iban desde "totalmente en desacuerdo" hasta "totalmente de acuerdo". El investigador determina la influencia de la evaluación del desempeño en el compromiso y las habilidades de los profesores en los trabajos a través de un cuestionario. Los profesores respondieron a los ítems en escalas de tres puntos que iban desde "moderadamente afectado" hasta "fuertemente afectado". Las conclusiones centrales de este trabajo fueron; Los profesores se comprometieron a adoptar la estructura de evaluación de la actuación profesional porque estaba pensada para persuadir y distinguir de forma tangible el rendimiento operativo y la recitación. El mayor efecto de la evaluación del desempeño se encontró en el compromiso de los profesores con su profesión en la forma de hacer su trabajo más allá de su tiempo; la lealtad a la organización y su motivación para hacer su trabajo porque existe una relación significativa entre la importancia de la evaluación del desempeño y sus inferencias en términos de compromiso y habilidades laborales de los profesores de nivel secundario. El efecto de la evaluación del desempeño también se encontró en las habilidades en forma de iniciativa de los profesores para seguir una educación superior; sus habilidades de liderazgo y sus habilidades técnicas. Los profesores no tuvieron metamorfosis medias notables con respecto a la importancia del sistema de evaluación del desempeño con respecto a su masculinidad o feminidad, divisiones y conjuntos de estipulaciones en el nivel secundario en Islamabad.