Revista Global de Ciencias Sociales Interdisciplinarias

Abstracto

El efecto de la retroalimentación explícita y reformulada en la capacidad de comprensión auditiva de los estudiantes de inglés como lengua extranjera

Samane Naderi

Este estudio investigó el efecto de dos tipos de retroalimentación correctiva en la capacidad de comprensión auditiva de los estudiantes de inglés como lengua extranjera de nivel intermedio. Se seleccionaron cuarenta y cuatro participantes femeninas de cincuenta y seis estudiantes de inglés como lengua extranjera que se dividieron aleatoriamente en dos grupos experimentales, uno con retroalimentación explícita y el otro con retroalimentación reformulada, cada uno compuesto por quince participantes, y un grupo de control sin ninguna retroalimentación, compuesto por catorce participantes. Se aplicó una prueba de comprensión auditiva elaborada por el investigador como prueba previa. Después de completar las retroalimentaciones explícita y reformulada para los grupos experimentales durante el trimestre, se administró la prueba de comprensión auditiva elaborada por el investigador para medir la efectividad de las retroalimentaciones en cada grupo. Los resultados de las pruebas ANOVA unidireccional y post hoc de Scheffé revelaron que ambos tipos de retroalimentación correctiva fueron efectivos en la capacidad de comprensión auditiva; además, entre dos tipos de retroalimentación correctiva que se cumplieron durante el trimestre, la retroalimentación explícita fue más efectiva que la reformulada.