Revista Global de Ciencias Sociales Interdisciplinarias

Abstracto

El efecto de las conferencias académicas orales basadas en géneros en el rendimiento en escritura entre estudiantes de TOFEL hombres y mujeres

Ibrahim Safari y Seyyed Amin Mokhtari

Este estudio intentó investigar la efectividad de las conferencias académicas orales basadas en el género en el logro de escritura de los estudiantes de TOEFL masculinos y femeninos. El investigador eligió 60 estudiantes de TOEFL masculinos y femeninos y los dividió aleatoriamente y los colocó en cuatro clases separadas del mismo tamaño y luego probó la homogeneidad de los grupos a través de una prueba de TOEFL iBT. Todos los participantes en los grupos experimentales tomaron una prueba previa seguida del tratamiento. La duración del tratamiento fue de seis sesiones y cada sesión fue de una hora, el investigador eligió seis conferencias académicas para los grupos experimentales y todas fueron seleccionadas de 'Longman Preparation Course for the TOEFL Tests' de Phillips (2007) y luego los grupos experimentales se sentaron para la prueba posterior. Después de la prueba posterior, el investigador realizó un ANOVA de dos vías. Los resultados mostraron una diferencia significativa en las puntuaciones de los grupos experimentales y los grupos de control. Los grupos experimentales superaron a los grupos de control. Además, en las conferencias académicas orales basadas en el género, las mujeres superaron a los hombres.