Revista de Socialómica

Abstracto

El impacto de la remuneración económica de los docentes en su satisfacción laboral en la enseñanza secundaria superior

Fozia Fatima* y Sabir Ali

Este estudio se utilizó para encontrar el impacto de la compensación financiera de los maestros en su satisfacción laboral en el nivel secundario superior en los sectores público y privado de Islamabad. Todos los maestros de nivel secundario superior del sector privado y público de Islamabad fueron tomados aleatoriamente como muestra. Un total de 30 maestros fueron tomados convenientemente como muestra. Se seleccionó un diseño de encuesta para ser utilizado en este estudio. El cuestionario que se utilizó en este estudio consistió en tres partes. La primera parte del cuestionario fue sobre los factores demográficos. La segunda parte fue sobre las prácticas de compensación que incluye 12 preguntas que se utilizaron para determinar la compensación financiera directa e indirecta de los maestros en el nivel secundario superior en Islamabad, mientras que la tercera parte cubrió la satisfacción laboral de los maestros. La medición de variables como variedad, autonomía, identidad de tarea y retroalimentación que se utilizaron colectivamente para determinar la satisfacción laboral de los maestros. Los principales hallazgos de este estudio fueron que la mayoría de las escuelas secundarias superiores tienen un sistema de pago fijo, mientras que pocas tienen un sistema de pago variable. El salario de los maestros no se vincula con su productividad, mientras que los maestros están de acuerdo en que la atracción y retención de empleados dependen de la compensación. Cuando los maestros sienten oportunidades de reconocimiento; poder de decisión sobre su trabajo; planificación de tareas; Su contribución a la productividad; y especialmente cuando los profesores reciben sugerencias y orientación útiles de su supervisor, entonces estarán más satisfechos. De manera similar, las prácticas de compensación y la satisfacción laboral están altamente correlacionadas entre sí, pero la práctica de compensación en sí no tiene un impacto significativo en la satisfacción laboral. Los profesores hombres y mujeres no tienen diferencias significativas, así como tampoco hay diferencias significativas entre los profesores públicos y privados que tienen diferentes calificaciones y grupos de edad en la escuela secundaria superior de Islamabad, mientras que los profesores que tienen diferentes experiencias docentes tienen diferencias significativas en cuanto a la satisfacción laboral.