Revista Global de Ciencias Sociales Interdisciplinarias

Abstracto

El uso del modelo Stufflebeam (Cipp) para evaluar la percepción de los docentes sobre la implementación de la educación inclusiva en Penang, Malasia

Mohd Zuri Ghani y Wan Sharipahmira Mohd Zain

El objetivo de este estudio es medir el nivel de percepción de los profesores sobre la eficacia de la Educación Inclusiva e identificar el factor principal que contribuye a la eficacia de esta Educación Inclusiva. La diferencia en el nivel de percepción se prueba en profesores de educación especial y profesores ordinarios y también en la diferencia en su origen demográfico. Un total de 133 profesores ordinarios y 37 profesores de educación especial del estado de Penang están involucrados en este estudio. El instrumento de investigación es una adaptación del instrumento Contextos, Insumos, Procesos y Productos introducido por Stufflebeam (CIPP). El cuestionario contiene dos secciones: la sección A sobre la demografía del profesor y la sección B sobre los factores que contribuyen a la percepción del profesor sobre la eficacia de la Educación Inclusiva. Los métodos que se utilizaron para analizar los datos son el análisis descriptivo (puntuación total, frecuencia, porcentaje). Los resultados de la investigación mostraron que la diferencia en el nivel de percepción se produce debido al tipo de profesores, pero no hay una diferencia significativa entre el género de los profesores.