Revista Global de Ciencias Sociales Interdisciplinarias

Abstracto

Hacia una educación de calidad en las instituciones de educación superior: el caso del aprendizaje y la enseñanza de habilidades de comunicación en las escuelas de formación docente de Zimbabwe

John Mutambwa, Prosper Takavarasha y Leslei Kahari

El artículo destaca la necesidad de cumplir con los parámetros de control de calidad en la educación, basándose en la contribución que pueden hacer las habilidades de comunicación en las escuelas de formación de docentes de Zimbabwe. La importancia de las habilidades de comunicación como arte de control de calidad en la educación se examina a través de un estudio de nueve escuelas de formación de docentes con datos recopilados mediante entrevistas a profesores y estudiantes. La enseñanza del curso es opcional, sujeta a la disponibilidad de personal adecuado y no existen esquemas de cursos para el curso en las escuelas que visitaron los autores. El departamento de formación docente de la Universidad de Zimbabwe no ha aprobado esquemas de cursos para habilidades de comunicación como lo ha hecho con otros cursos impartidos en escuelas de formación de docentes, un indicador de la falta de compromiso del departamento con el curso. Las habilidades de comunicación deficientes por parte de los estudiantes de magisterio perpetúan la mediocridad a expensas de la educación de calidad en las escuelas. Las habilidades de comunicación académica y profesional deberían enseñarse por separado, ya que son cursos basados ​​en habilidades.