Aran Min, Seon-Cheol Park, Eun Young Jang, Yong Chon Park y Joonho Choi
Antecedentes: Nuestro objetivo fue identificar las variables clínicas que vinculan el acoso escolar con la ideación suicida entre estudiantes de secundaria en Corea del Sur, y discutir las implicaciones de nuestros hallazgos para la salud mental escolar en Corea del Sur.
Métodos: De septiembre a octubre de 2012, se inscribieron 1.198 participantes de entre los estudiantes de secundaria de séptimo y octavo grado en Guri, Corea del Sur. Se utilizaron herramientas psicométricas, que consistían en el BVQ, SSI-Beck, CES-D, CAS y AMPQ-II, para evaluar la perpetración de acoso escolar y la victimización por acoso escolar, la ideación suicida, la delincuencia, los antecedentes de trauma infantil y los síntomas depresivos, respectivamente. Las relaciones entre el acoso escolar, la ideación suicida y las variables latentes se ajustaron a un modelo de ecuaciones estructurales.
Resultados: El modelo presentó los siguientes hallazgos: la victimización por bullying se relacionó indirectamente con la ideación suicida (β=0,47, P<0,001), mediada por síntomas depresivos (β=0,13, P<0,01), mientras que la perpetración del bullying se relacionó directamente con la ideación suicida (β=0,13, P<0,01). En términos de variables clínicas latentes, la delincuencia se consideró un factor que influyó en la ideación suicida, mediada por síntomas depresivos (β=0,67, P<0,001). Además, la negligencia se consideró un factor que influyó en la delincuencia, la victimización por bullying y la perpetración del bullying (β=0,45, P<0,001; β=0,43, P<0,001; β = 0,28, P<0,001).
Conclusiones: El trauma infantil es un factor importante que vincula el acoso escolar y la ideación suicida entre los estudiantes de secundaria en Corea del Sur.