Revista de atención al paciente

Abstracto

El entusiasmo por el aprendizaje interprofesional (IPL) entre los estudiantes de enfermería de una de las instituciones de enfermería privadas en Malasia Occidental

Amira NA, Haziqah NR, Puziah Y, Halimaton TR, Kunjukunju A y Hamidah H

El aprendizaje interprofesional (IPL) se trata del aprendizaje que surge de la interacción entre miembros (o estudiantes) de dos o más profesiones. El IPL puede contribuir a la seguridad del paciente, ya que mejora la comprensión de los roles profesionales, comparte enfoques de aprendizaje y explora diferentes preferencias de aprendizaje y enseñanza. Si bien la importancia del IPL está ganando una amplia aceptación, las profesiones de la salud carecen de sus programas de capacitación. Muchos ignoran las otras profesiones de la salud debido a la falta de colaboración en su respectivo ámbito de educación. En cuanto a los estudiantes de atención médica, como medicina, enfermería, fisioterapia, farmacia o imágenes médicas, están entusiasmados por comenzar el programa. Este estudio tuvo como objetivo determinar en qué medida la preparación de los estudiantes de enfermería con el programa IPL. Este es un estudio transversal con cuestionarios autoadministrados realizados en 157 de los estudiantes de tercer año del diploma en enfermería. Los tamaños de muestra convenientes se calcularon según Krejcie Morgan (1970). El instrumento utilizado para medir la preparación se basó en el trabajo en equipo y la colaboración, la identidad profesional, el papel de la profesión y la confianza en la comunicación de Casey-Fink Readiness (2008). Los datos se analizaron a través de SPSS versión 20 con medición de escala Likert de 5. El resultado general mostró que el 51,3% de los encuestados estuvo de acuerdo en que el aprendizaje compartido podría ayudar a mejorar el trabajo en equipo, los estudiantes de enfermería estuvieron de acuerdo en que las subescalas de "trabajo en equipo y colaboración" financiaron más en lo positivo del IPL. En conclusión, se puede resumir que los estudiantes con experiencia previa en IPL tienen una mayor preparación que el estudiante sin experiencia previa en IPL. Este estudio sugirió que los estudiantes que tenían experiencia de colaboración con estudiantes de otros departamentos tenían una actitud más positiva hacia el trabajo en equipo y la colaboración, así como el aprendizaje interprofesional.