Revista de Gestión y Administración Pública

Abstracto

Aprendizaje altamente motivado a través de CBI: un caso de estudiantes universitarios de SDCA

Noel A. Sergio, Agripino P. Licauco y Jesucito M. García

Este estudio pretende investigar si el uso de prácticas pedagógicas altamente ilustrativas, mediante el uso de computadoras y tecnologías relacionadas, puede motivar a los estudiantes a aprender y poner en práctica lo que se les enseña dentro del aula. Para que los estudiantes crezcan plenamente como personas humanas, deben desarrollar sus mentes a través del aprendizaje efectivo. Sin embargo, el aprendizaje efectivo solo es posible si los estudiantes están verdaderamente motivados para aprender. La instrucción basada en computadora (CBI) puede ayudar a motivar a los estudiantes a aprender e incluso a poner en práctica lo que se les enseña en clase. Siguiendo el modelo motivacional ARCS de Keller en la práctica pedagógica, se dice que la CBI motiva "intrínsecamente" a los estudiantes al atraer su atención mientras los alienta a aplicar de manera relevante lo que aprenden en clase. Los estudiantes también desarrollan un sentido de confianza y satisfacción en su proceso de aprendizaje a través de la CBI. Se realizó una encuesta a los estudiantes del Saint Dominic College of Asia (SDCA). Los resultados de la encuesta mostraron que la mayoría de los estudiantes habían absorbido mejor los materiales de enseñanza cuando se utilizó CBI que cuando no se utilizó. Los resultados también revelaron que los estudiantes preferían el CBI como enfoque de enseñanza que el enfoque no CBI, lo que confirma la hipótesis de este estudio.